Речевые игры по теме «Весна. Первоцветы» 

                                    для детей подготовительной группы. 

 Умение легко и свободно пользоваться своим словарным запасом 

необходимо ребенку для уверенного общения, успешного обучения и 

гармоничного развития. Речевые игры и занимательные упражнения помогут 

обогатить и активизировать лексику Вашего ребенка. 

 «Я знаю пять …» 

Это могут быть названия предметов, растений, животных и т.п.  

Я знаю 5 перелетных птиц: … 

Я знаю 5 первоцветов: … 

Я знаю 5 насекомых: … 

Я знаю 5 зверей, проснувшихся от зимней спячки: … 

Я знаю 5 названий деревьев: … 

 «Разные действия» 

Перечисли слова – действия для каждого времени. 

Отпуск _______________ 

Весна _________________ 

Детство _______________ 

Утро _________________ 

Ночь _________________ 

Выходной _____________ 

День рождения_________ 

Каникулы _____________ 

Детский сад ___________ 

8 Марта _______________

Пример 

Отпуск: покупаем турпутевку, собираем вещи, покупаем одежду, находим 

ласты, достаем дорожную сумку, покупаем билет на самолет, едем в аэропорт, 

летим на самолете, загораем на пляже, купаемся в море, катаемся на водных лыжах, 

путешествуем на машине. 

 «Придумай как можно больше слов» 

Весенний – день, дождь, гром, цветок, праздник; 

Весенняя - … (гроза, капель, …); 

Весенние - … (дни, цветы, …) 

 «Исправь предложения» 

Подснежник расцвела первым. 

Весной расцвел ярко-желтая одуванчик. 

Цветы у мать – и – мачех и одуванчик похожи. 

 «Что лишнее?» 

Август, март, апрель, май. 

Почки, проталины, ледоход, листопад. 

Грач, скворец, снегирь, журавль. 

Ромашка, одуванчик, ландыш, подснежник. 

Капель, первоцвет, фрукты, листва.  

«Добавь словечко» 

Солнышко светит как? - … (ярко, …) 

Птички щебечут как? – (звонко, …) 

Бабочки летают как? - … 

Дождик капает как? - … 

Листочки распускаются как? - … 

 «Что происходит в природе?» 

Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы: «Что делает?», 

«Что делают?», по теме Весна. 

Солнце (что делает?) … 

Снег…  Сосульки…  Птицы …  Трава …  Деревья …  Ручьи … 

Почки …  Листья …  Сады …  Яблони …  Дети …  Насекомые … 

Ветер …  Бабочки …  Бутоны …  Проталины …  Дождь … 

Облака …  Скворцы …  Растения … 

 «Назови ласково» 

Земля – … (землица) 

Лужа - …(лужица) 

Роща - … (рощица) 

Стебель - … (стебелек) 

Цветок - … (цветочек) 

Бутон - … (бутончик) 

Корень - … (корешок) 

Лист - … (листочек) 

Букет - … (букетик) 

Лепесток - …(лепесточек) 

 «Один, два, много» 

Посчитай предметы по следующей схеме: 

Скворец – один скворец, два скворца, много скворцов. 

Бутон -…  Цветок - … Ландыш - … Тюльпан - … 

Медвежонок - … Птенец - … Первоцвет - … Скворечник - … Лужа - … 

Ручей - … Гроза - … Нарцисс - … Почка - … Птица - … Листочек - … 

 «Закончи предложение» 

Закончи предложения ответив на вопрос «Как?» 

Утром светло, а днем (как?) еще светлее.  

Вечером темно, а ночью еще … 

Весной солнце светит ярко, а летом еще … 

Весной птицы поют звонко, а летом еще … 

Черепаха ползет медленно, а улитка еще … 

В пальто тепло, а в шубе еще … 

Пчела летит быстро, а птица еще … 

Ручей широкий, а река еще … 

«Почемучка» 

С помощью вопросов учим ребенка устанавливать причинно-следственные 

связи в природе и рассказывать об этом. 

Почему весной тает снег? (Потому что пригревает солнышко.) 

Почему бегут ручьи? (Потому что тает снег.) 

Почему тает лед? (Потому что греет солнышко.) 

Почему трескается лед? (Потому что он тает.) 

Почему набухают почки? (Потому что в них начинают расти листочки.) 

Почему лопаются почки? (Потому что листочки выросли в почках.) 

Почему пробивается травка и вырастают цветы? (Потому что с земли сошел снег и 

земля потеплела.) 

Почему появляются насекомые? (Потому что тепло и появляются растения.) 

Почему прилетают перелетные птицы? (Потому что появляется корм – насекомые.) 

Почему дикие животные просыпаются от зимней спячки? (Потому что тепло и 

появляется корм.) 

Почему люди рады весне? (Потому что …) 

                                            Виртуальная прогулка зимой!

Как интересно провести выходные с детьми

Выходной день все мы ждем с нетерпением. Можно восстановить силы, заняться домашними делами, посетить друзей и близких. Но когда выходные и праздничные дни следуют один за другим, а все планы реализованы, порядком надоедает сидеть у окна, или у телевизора…

Классификация

Все игрушки надоели, книжки перечитаны с десяток раз, а малыш всё требует и требует к себе внимания. Или вот ещё как бывает. Пора собирать игрушки, книжки, вещи, а ребёнок капризничает – не хочет прибираться. Предложите ему разложить вещи по группам, которые, кстати, выберет сам ребёнок (животные, птицы, фрукты, транспорт, посуда…). Приборка пройдёт интереснее и быстрее, а, главное, с пользой для развития ребёнка.

«Что из чего?»

Можно предыдущую игру дополнить исследованием материала, из которого изготовлены наши вещи. Игрушечное яблоко, например, из меха. Машинка – из металла. Важно правильно называть детям материал, из которого изготовлены эти предметы. Польза здесь тройная: приучаем к порядку, развиваем мышление, способствуем сенсорному развитию (ребёнок набирается тактильных ощущений).

А так ли всё плохо?! А может... Может взять и устроить себе праздник. Праздник общения со своим ребёнком. Занятие это и приятное, и полезное. Время, проведённое с вами, любимыми родителями, доставит ребёнку не только удовольствие, но и станет благоприятным для его интеллектуального и творческого развития. Поиграйте с вашим малышом в игры.

Сравнение

Продолжение предыдущих игр. Предметы (2-3), попавшие ребёнку в руку, можно сравнить, т. е. отметить, чем они похожи и чем отличаются. Интересные сравнения получаются, если предметы разительно отличаются друг от друга. Например, баночка от йогурта и кукла. Что между ними общего? Да сколько угодно сходств! Например, то, что баночка похожа на туловище или юбочку куклы, ту и другую купили в магазине. Придумайте сходство покруче!

«Старьевщики»

Начался любимый мамин/бабушкин сериал, а дети расшумелись. Отправьте их на поиски «старинных сокровищ». Это может быть всё, что угодно – от перчатки и папиного инструмента до баночки творожка или пакетика с чаем. Напишите детям список вещей из 20-25 предметов (или нарисуйте), дайте по пластиковому пакету (или корзинке). По стартовому сигналу все бросаются бегать по дому, чтобы скорее собрать весь «комплект», а вы преспокойно смотрите сериал. Игра развивает наблюдательность, координацию движений. Можно с помощью этой игры обогатить словарь детей, например, предложить найти предметы, название которых дети не знают (миска, косынка, конь (шахматный), бисквит…).

Разбей по действиям

Очень часто мы ругаем детей за провинности. Разбил чашку – наказание. Сорвал с гардины штору – в угол. Порвал книжку – какой позор! А что, если однажды поступить иначе. Сесть с ребёнком и прокрутить в памяти все события, прошедшие до момента «аварии». Такое установление последовательность событий поможет ребёнку сконцентрироваться, научиться сосредотачиваться на своих действиях и поступках, контролировать своё поведение.

Вот и выглянули первые лучики солнышка. Пока мы играли в доме, дорожки подсохли, утих ветер. Пора нашим «олимпийцам» на свежий воздух. Вперёд! Играть в снежки, лепить снежную бабу, строить шалаш из веточек! Удивлены? Дело в том, что ещё древние учёные говорили, что рука тренирует мозг. Чем больше ребёнок работает ручками, тем умнее и сообразительнее он становится. Ловкие ручки – залог успешного овладения письмом. С этой же целью позвольте ребёнку вдоволь наиграться с камешками, веточками, ледышками, песком и палочками. Это своеобразный массаж рук и ног, способствующий укреплению мускулатуры.

«Виртуальная прогулка»

Сидя у окошка, можно путешествовать вслед за проехавшей машиной. А, если ещё и знать страну, в которой она произведена, то можно заглянуть в её прошлое. Итак…

«А что было бы, если…»

Ваш ребёнок устроил вам концерт из-за того, что нельзя погулять. Попробуйте вместе с ним порассуждать, а что было бы, если бы вы вышли на улицу в проливной дождь, ураган, лютый мороз... Что может произойти с вами, с вашим домом, с вашей улицей, с городом, с планетой…

«Разноцветная прогулка»

Трудно удержать ребёнка дома, а на дворе ветер и стужа. Погуляйте по квартире. «Да это же не интересно!» - скажете вы. А вы организуйте увлекательную прогулку. Например, поставьте условие, что передвигаться по комнате можно только по предметам красного цвета, или держась за предметы жёлтого цвета. Это разовьёт внимание, будет способствовать творческому развитию малыша. Вот увидите, какие условия поставит вам ребенок! Например, типа перелёта по комнате через предметы синего цвета, или пропрыгать на одной ножке по предметам красно-коричневого цвета, держась попеременно то за жёлтый, то за малиновый предмет.

Уважаемые мамы и папы!

Безусловно, эти игры понравятся вам и вашим детям. А главное, они сделают отдых по-настоящему радостным и богатым яркими впечатлениями.

                   Учимся наблюдать за изменениями в природе зимой!

 

Консультация для родителей:

«Ваш ребенок будущий первоклассник»

 Семья для ребенка - дошкольника – первое и основное звено, которое связывает его жизнь с общественной средой. И это очень важно.

     Для ребенка родители являются языковым и речевым образцом, так как дети учатся языку, подражая и слушая. Ведь ребенок успешнее всего усваивает язык в тот момент, когда взрослые слушают его, общаются с ним, разговаривают. Родители должны учитывать принципы обучения языку. Таким образом, они смогут овладеть доверием ребенка не только в вопросах воспитания, но и в обучении.  

     И, наконец, родители должны стараться, чтобы ребенок не чувствовал недостатка в любви и разнообразии впечатлений.

 Особое внимание при подготовке к школе обращают на режим дня детей. Если он не установлен или плохо выполняется, надо обязательно добиваться его выполнения. Режим нужен не только для укрепления здоровья дошкольников: твердый распорядок организует деятельность детей, приучает их к порядку, воспитывает необходимое будущему школьнику чувство времени.

     Школа предъявляет первокласснику большие требования. Ребенок включается в систематический учебный труд, у него появляются новые обязанности и заботы, ему приходиться подолгу находиться без движения. Организуя режим для ребенка, родители могут успешно подготовить его к обучению в школе. Но не забывайте и про выходные дни – ребенок имеет право на отдых. Вы же не хотите работать без выходных.

     Для детей правильно организованный режим – условие не только сохранения и укрепления здоровья, но и успешной учебы. Нагрузка в первый год обучения должна быть посильной для ребенка – можно отбить желание учиться. Занятия дома- небольшими порциями, чередовать письменные задания с устными.

От нас, взрослых, зависит успешность ребенка в школе и помощь в комфортном переходе от дошкольного детства к обучению должны предложить ребенку самые близкие люди- его родители.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

•Необходимо вырабатывать нравственно – волевые качества: настойчивость, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, внимание, любознательность, организованность, прилежание ребенка, умение доводить дело до конца.

•Формировать у ребенка мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребенку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребенок рассуждает вслух.

•Особое внимание при подготовке к школе обращают на режим дня детей.

•Необходимо ребенка научить общаться: (Слушать собеседника, не перебивая, говорить самому после того, как собеседник закончил свою мысль, пользоваться словами, характерными для вежливого общения)

•Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6-7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, то у него могут возникнуть проблемы со здоровьем. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания Вашего ребенка, начните водить его за год до начала учебы или со второго класса.

•Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 20 -30 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.

•Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день – так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

•Чтобы вырос спокойный и уверенный в себя человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний Ваш ребенок потеряет веру в себя.

•Учение - это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий. •Беседовать о прочитанных книгах, задавать вопросы, как ребенок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет, и др.

Несколько коротких правил: 

- Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.

- приучайте ребенка к самостоятельности

- Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других.

- Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.

- Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.

- Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми.

- Вселяйте в ребенке уверенность в свои силы. Вместо слов «Я так за тебя боюсь» пусть лучше звучат слова «Я в тебе уверена».

- Не стесняйтесь подчеркивать, что Вы им гордитесь, хвалите своего ребенка за достижения, особенно, которые дались ему трудом и упорством.

- спрашивайте своего ребенка, если он вам ничего не рассказывает, делайте это тактично и тепло.

- Всегда говорите ребенку правду, даже когда Вам это невыгодно.

- Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.

- Не добивайтесь успеха силой. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.

- Признавайте право ребенка на ошибки.

- Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

- не думайте за ребенка, не перегружайте ребенка.

- приучайте ребенка содержать свои вещи в порядке.

- И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

 

Лексическая тема: «Космос»

Существительные: космос,   комета,   космонавт,   ракета,   метеорит,   корабль (космический),   космодром,   станция,  спутник,   полёт,   планета, Планетарий, инопланетянин, звезда, созвездие, названия планет (Марс, Юпитер и т. д.).

Глаголы: осваивать, запускать, летать, прилетать, приземляться.

Прилагательные: первый, космический, межпланетный, звёздное.

Дидактические игры и упражнения.

Игра «Скажи наоборот»

Цель: учить детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

 Например:

далёкий — близкий тесный — ...

большой — ... улетать — ...

высокий — ... взлетать — ...

известный — ... включать — ...

тёмный — ... подниматься — ...

яркий — ...

Игра «Сосчитай-ка»

Цель:  развивать  грамматический строй  речи   (согласование существительных с числительными).

Например:

Один   большой   метеорит,   два   больших   метеорита,...,   пять больших метеоритов.

Одна яркая звезда, ...

Одна быстрая ракета, ...

Одна опытный космонавт, ...

Одна далёкая планета, ...

Игра «Составь предложение»

Цели: развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложение, развивать слуховое внимание.

Ход   игры.  Взрослый предлагает детям послушать предложение, в котором все слова поменялись местами, и построить правильное предложение.

 

В, космонавт, летит, ракете.

Звёзды, светят, небе, на.

В, корабль, космический, полёт, отправляется.

Падает, с , комета, неба, хвостатая.

Игра «Собери слово»

Цели: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную память, формировать навыки фонематического синтеза и анализа, слогового анализа, зрительно-пространственные представления.

Игра «Портрет пришельца»

Рисуем портрет пришельцев. А кто живет на других планетах? Давайте пофантазируем! Возьмем лист бумаги, обведем свою ладошку, перевернем. Кто это? Может пришелец с других планет? Дорисуем детали – портрет пришельца готов!

Ещё вариант: возьмём лист бумаги и поставим на нём несколько клякс. Теперь возьмём трубочку и раздуем кляксы в разные стороны. Дорисуйте элементы. Посмотрите, у кого кто получился.

Игра «Космические пазлы».

Нарисуйте несколько космических рисунков – с планетами, космическими кораблями, космонавтами. Можно использовать готовые раскраски. С обратной стороны с помощью карандаша и линейки разделите листы на равные прямоугольники. Разрезаем – пазлы готовы! Кто быстрее соберет?

Игра «Что лишнее и почему?»

Солнце, Луна, лампа.

Звезда, планета, ракета.

Прилуниться, припозднится, приземлиться.

Игра «Собери предложение.»

Луна, это, Земля, спутник.

Луна, Земля, меньше.

Луна, вращаться, Земля, вокруг.

Корабль, на, летит, космический, Луна.

Яркие, небо, большие, на, звезды.

Мы, Земля, живем, планета, на.

Девять, вокруг, вращаются, Солнце, планет.

В, астронавты, Луна, по, скафандрах, ходят.

Родную, на, космонавты, Землю, возвращаются.

Игра «Скажи наоборот».

Далеко- близко.

Высоко – низко.

Улететь - …

Взлететь - …

Темно - …

Ярко - …

Тесно - …

Где какой?

На Земле – земной.

На Луне - … лунный

На солнце - … солнечный.

Игра «Один – много» Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей.

Например: космонавт — космонавты — космонавтов и т.д.

Игра «Исправь ошибки»

Цель: развитие слухового внимания, памяти, мышления.

Ход:

Космонавт продает мебель.

Шофер приготовился к полёту на Марс.

Почтальон продаёт газеты в киоске.

В парикмахерской подстригает людей медсестра.

Портниха покрасила окна.

Повар приготовила нитки и пришила пуговицы.

С детьми проводит занятие кассир.

Для заучивания наизусть

На Луне жил звездочёт

Он планетам вёл учёт:

МЕРКУРИЙ — раз,

ВЕНЕРА — два-с,

Три — ЗЕМЛЯ

Четыре — МАРС,

Пять — ЮПИТЕР,

Шесть — САТУРН,

Семь — УРАН,

Восемь — НЕПТУН,

Девять — дальше всех ПЛУТОН,

Кто не видит — выйди вон! 

                                          «Зимние забавы и безопасность» 

С наступлением зимы потенциальных опасностей на улице становится больше, следовательно, актуальна проблема формирования у детей навыков безопасного поведения в зимнее время года. Мы, взрослые, должны не просто оградить ребенка от опасностей, которые встречаются в зимнее время года, а подготовить к возможной встрече с ними, привить им навыки безопасного поведения. Создавая условия для воспитания культуры безопасного поведения у дошкольников в зимнее время года, необходимо содействовать овладению каждым ребенком навыками безопасного поведения на зимних прогулках в процессе бытовой, игровой, двигательной, коммуникативной и других видов деятельности. Помните в детстве это радостное возбуждение, когда, проснувшись, вдруг обнаруживаешь, что все вокруг белым-бело? Постарайтесь, чтобы и ваши дети получали удовольствие от зимы, поэтому как можно раньше объясните им, что если выпал снег, это вовсе не означает, что они должны оставаться дома. Зимние прогулки всегда приносят огромную радость детям. Многие дети с осени начинают с нетерпением ждать снега, чтобы покататься на санках, скатиться с горки на ледянке, покидаться снежками и построить снежные башни и лабиринты. Но зимнее время омрачает радость детей и родителей очень распространенными травмами. Обезопасить себя от неприятных последствий зимних прогулок помогут простые и, казалось бы, само собой разумеющиеся правила. «Одежда для зимней прогулки» Собираясь на прогулку, заботливых родителей всегда мучает вопрос: как одеть ребенка, чтоб он и не замерз, и не перегрелся? Надо помнить главное: ребенка не надо кутать! Перегрев не лучше, чем охлаждение. Найдите золотую середину! Кроме того, одежда не должна сковывать движения, она должна быть удобной, легкой и теплой одновременно. Зимняя обувь, как и любая другая, должна быть удобной. Даже теплым, но все равно собирающим снег, ботинкам лучше предпочесть сапожки, в которые можно заправить штанины, изолировав от попадания снега. Проследите, чтобы подошвы были рельефными - ребенок меньше будет скользить по снегу и льду. Чтобы застраховаться от потери варежек или перчаток, пришейте к ним резинку. «Зимние забавы и безопасность» Давайте вспомним зимние забавы, как можно поиграть с детьми на прогулке зимой (катание на санках, ватрушках, лыжах, коньках; лепка фигур из снега, опыты со снегом и др.) Но у каждой зимней забавы есть и свои особенности, свои правила безопасности. «Катание на лыжах» Конечно, в детском саду мы не катаемся на лыжах, тем более с такими малышами, но дети в этом возрасте уже способны стоять на лыжах. Кто из Вас катается на лыжах? В целом, катание на лыжах - наименее безопасный вид зимних прогулок. Однако, обратите внимание, может быть горка, на которой Вы собираетесь кататься, слишком крутая, ухабистая или леденистая? Постарайтесь исключить все возможные опасные ситуации. Разумеется, кататься следует в парковой зоне, либо за городом, либо в том районе города, где движение автотранспорта отсутствует. «Катание на санках, ледянках» Для прогулки на санках ребенка надо одеть потеплее. - Прежде чем ребенок сядет на санки, проверьте, нет ли в них неисправностей. - Кататься на санках с горки нежелательно, лучше на ледянках. - Объясните ребенку заранее, что на горке надо соблюдать дисциплину и последовательность. - Вам необходимо самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием внимательно изучите местность. Спуск не должен выходить на проезжую часть, а малышей лучше катать с маленьких пологих снежных горок, причём в немноголюдных местах и при отсутствии деревьев, заборов и других препятствий. - Нельзя разрешать ребенку кататься на санках, лежа на животе, он может повредить зубы или голову. - Кататься на санках стоя нельзя! Опасно привязывать санки друг к другу. - Перевозить ребёнка через дорогу можно только в санках, которые толкаются перед собой. Если у них имеется только веревка-буксир, то ребенка необходимо вынуть. Следует учесть, что по малоснежной дороге с проплешинами асфальта санки едут медленно, поэтому будьте особенно бдительными. «Игры около дома» Не разрешайте детям играть у дороги. Учите детей, что нельзя выбегать на проезжую часть. Нежелательно валяться и играть в сугробах, которые находятся, например, под окнами домов или около подъезда. И, конечно, не позволяйте прыгать в сугроб с высоты. Неизвестно, что таит в нем пушистый снежок: под свежевыпавшим снегом может быть все что угодно: разбитые бутылки, камень либо проволока, может там оказаться и мусор, который кто-то не донес до помойки – да все что угодно! Объясните детям, что нельзя брать в рот снег, ледяные корочки, сосульки: в них много невидимой для глаз грязи и микробов, которые могут вызвать болезнь. При игре в снежки расскажите ребенку, что кидаться в лицо нельзя, и вообще кидать нужно не с силой! И не позволяйте детям строить глубокие снежные туннели, которые могут обвалиться! «Опасности, подстерегающие нас зимой»: - сосульки - гололед - мороз - тонкий лед «Осторожно, сосульки!»

                                                                Тема: Овощи. Огород.

                                                                                                                                               1. Родителям рекомендуется:

-рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец;

 — объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;

 — обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус;

 — по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет...);

 — совместно с ребенком приготовить любое блюдо из овощей.

2. Игра «Назови ласково»  - образование существительных уменьшительно-ласкательной формы.

Огурец – огурчик                                          помидор - …

Картошка - …                                                капуста - …

Перец - …                                                      баклажан - …

Тыква - …                                                      лук - …                                            

  Свекла - …                                                     морковь - …

3. Игра «Один – несколько» -  образование существительных мн. числа Именительного  падежа.

Огурец – огурцы                                               помидор - …

баклажан - ...                                                       тыква - …

Кабачок - …                                                        перец   - …                                                      

4. Игра «Из чего сок? Какой?» - образование относительных прилагательных.

Сок из огурцов – (какой?) огуречный

Сок из помидор - …                                    - из картошки - …

- из тыквы - …                                              - из моркови - …

- из свеклы - …                                             - из капусты - …

5. Игра «Вершки и корешки».

Перечисли овощи, у которых мы едим то, что растет над землей  - «вершки» - …

И овощи, у которых мы едим то, что растет в земле - «корешки» 

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ

Почему так называют: теплица, овощерезка, картофелечистка? (Проговорить эти слова по слогам)

2. 
   

3. 
   

                                                               Тема. Осень. Деревья.

Рекомендации для родителей.

Дети должны знать:

- названия осенних месяцев;

-основные приметы осени (изменения в погоде, одежда людей);

- что происходит с деревьями, как изменилась трава, значение слова «листопад»;

- что делают осенью животные и птицы;

- чем занимаются люди;

- какие подарки людям принесла осень;

- почему об осени говорят «золотая».

  Логопедическое упр. «К нам пришла осень» - отработка падежных окончаний.

Мы ждали … (осень).

Долго не было … (осени).

Мы рады … (осени).

Мы одеваемся тепло … (осенью).

Мы поём песни об … (осени).

Мы любим … (осень).

   Дидактическая игра «Какие деревья ты знаешь? Назови их». (Во время прогулки рассмотреть листья различных деревьев и засушить их для гербария.)

   Пересчет деревьев (согласование существительных с числительными) : один дуб, два дуба, три дуба, четыре дуба, пять дубов; одна липа, две липы, три липы, четыре липы, пять лип; одно дерево, два дерева, три дерева, четыре дерева, пять деревьев.

 «Расскажи, что ты наденешь осенью на прогулку, что возьмешь с собой для того, чтобы не промокнуть».

  Игра «Скажи наоборот». Тепло — холодно, пасмурный день — солнечный день, длинный день — короткий день, сухой — мокрый, ранняя осень — поздняя осень, листья вырастают — листья опадают, птицы прилетают — птицы улетают и т. д.

Подбери признаки

Осень (какая?) – ранняя, золотая, поздняя, грустная, дождливая, сырая, холодная…

Дождь (какой?) – мелкий, моросящий, холодный, частый, короткий, унылый, сильный…

Деревья(какие?),

Погода(какая?),

Небо(какое?)…

Подбери действия.

Осень – приходит, наступает, наводит грусть…

Дождь – льёт, моросит, идёт, накрывает…

Листья – краснеют, желтеют, опадают, шуршат…

Подбери предметы к признакам.

Осенний – день, вечер, дождь, ветер, лес…

Осенняя – погода, ночь, непогода, одежда, сырость…

Осеннее – небо, пальто, дерево, ненастье…

Осенние – каникулы, листья, перчатки, заморозки…

«Один - много»

Одна берёза – много…(берёз)

Один пень - много…(пней)

Один лист – много…(листьев)

Одна шишка – много…(шишек)

Один жёлудь – много …(желудей)

Одно дерево – много…(деревьев).

Месяц — месяцев, дерево — деревьев, дождь — дождей, фрукт — фруктов, лужа — луж, овощ — овощей, урожай — урожаев, листья — листьев, сад — садов, птица — птиц, огород — огородов, слякоть — слякоти, зонт — зонтов, лес — лесов.

«Назови ласково»

Дождь — дождик, дождичек,

солнце — солнышко,

лужа — лужица,

дерево — деревце,

ветер — ветерок,

лист — листок, листик, листочек,

туча — тучка,

лес — лесок,

сад — садик,

птица — птичка.

«Назови, какая погода?»

Какая погода бывает осенью, если идет дождь? — дождливая,

... дует ветер — ветреная;

если на улице холодно, какая погода? — холодная;        

если пасмурно — пасмурная,

... сыро — сырая,

... хмуро — хмурая,

... солнечно — солнечная,

... ясно — ясная.

Составь рассказ по плану:

После какого времени года наступает осень?

Назовите осенние месяцы.

Что происходит осенью в природе, в жизни зверей и птиц?

Чем занимаются люди в полях, садах и огородах?

Какую одежду и обувь носят осенью? Почему?

Какие праздники отмечают осенью?

 

           День смеха в нашем саду

1 апреля -очень необычный и веселый праздник. Именно в этот день можно шутить,разыгрывать друзей и даже родителей. Когда же и как появился этот праздник?Много лет назад Новый год праздновали весной. Самый веселый праздник как раз проходил 1 апреля. Но вот французский король приказал его праздновать 1 января. Многие поданные не послушались,потому что привыкли его праздновать 1 апреля. Тогда над ними начали смеяться и называть их "первоапрельскими дураками". А подарки дарили пустые-в большой упаковке,обычно не было ничего или мелочь.

Вы,конечно,тоже любите разыгрывать родителей,друзей. Что ж,почему бы и нет?Главное,помните,что шутки должны быть добрыми -зачем ставить человека в неловкое положение?Есть такое правило :лучшая шутка-это шутка,над которой громче всех смеется тот,над кем подшутили.

Дружно хохочут солнца лучи,

И ты вместе с ними похохочи!

Саша с Аленкой любят смеяться,

С первым апреля им трудно расстаться.